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11~20各数的认识
作者: Admin ??浏览次数: ??发布时间: 2009-10-22

陈旭霞

教学目标

  1.使学生初步认识“十位”和“个位”,能够正确地写出11~20各数.

  2.培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神.

教学重点

  正确地书写11~20各数.

教学难点

  理解数位概念.

教学过程

一、复习导入.

  1.数20以内的数

  (1)从1数到20

  (2)从20数到1

  2.读出下列各数并说出它的组成.

  1113161820

  分别出示数字卡片,指名回答.

  师:同学们对11~20各数已经有了初步的认识,那么怎么写这些数呢?今天我们就一起来研究这个问题.

二、指导探索.

 1.教学例4【演示动画“写数”】

  (1)出示数位表

十位个位

  师:这个表叫数位表.它可以帮助我们写数.上面标着数位的名称,从右边起第一位是什么位?(个位闪动)第二位呢?(十位闪动)

  写数的时候,如果有1个“十”就在十位上写“1”,有2个十呢?(在十位上写2),有几个“一”就在个位上写几,有3个一就要在个位上写几?(在个位上写3).

  (2)出示小棒图:

  师:这是多少根小棒?(12根)

  12里有几个十和几个一?

  随学生回答,将1捆小棒移到十位上,两根小棒移到个位上.

  师:有1个十要在十位上写几?

  有2个一要在个位上写几?

  十位上的这个“1”表示1个什么?(1个十)

  个位上的这个“2”表示2个什么?(2个一)

  这个数是多少?

  请你用手指在桌子上写出一个12

  (3)学生摆小棒试着写15

  师:请你先摆好数位表,然后在数位表的上面摆出15根小棒.

  说一说15里有几个十和几个一?

  1个十在什么位上写几?

  5个一呢?

  请同学们把它写在数位表上.(学生试写)请一人说自己是怎么写的.

  (4)学生独立探索20的写法.

  在学生独立完成的基础上交流写法.

  师:个位上不写“0”行不行?为什么?

  老师演示:擦掉数位表看不出是20了,0起到占位作用.

  学生书空,边说边写“20”.

2.教学做一做.

  (1)看图写数:

  出示p79格子图(一)

  师:如果不摆小棒,没有数位表,你能看图写数吗?

  这有两行格子,左边的黄格子有几个?右边的粉格子有几个?一共是多少?这个数怎么写?(先写十位上的“1”,再写个位上的“4”).

  出示p79格子图(二)

  师:看着这幅图,你会写数吗?

  学生独立写数,然后订正.

  出示计数器.

  师:这是计数器,是用来计数的,右起第一档是个位,第二档是十位;十位上有几个珠子就表示几个十,个位上有几个珠子就表示几个一.

  边拨珠边提问:十位上有几个珠子?(1个)表示什么?

  个位上有几个珠子?(1个)表示什么?合起来是多少?(11

  师:同样是1个珠子,所在的位置不同,表示的数量就不同.

  这个数怎么写?请你书空.

  出示计数器图(一)

  学生独立写数,然后订正.

  出示计数器图(二)

  学生独立写数,然后订正.

  (2)用数字卡片摆数

  老师说,学生摆.

  十六、十一、十九、十四、十七、二十

  由1个十和8个一组成的数.

三、巩固练习.

  1.在田格里写数(11~20

  2.口头填数.

  3.请把卡片按顺序排列起来.

四、课堂小结.

  今天我们学习了什么?(板书课题)你有什么收获?通过今天的学习,你想到了什么?

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