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《触摸春天》第二课时
作者: Admin ??浏览次数: ??发布时间: 2009-10-22

bet356足球_bet356官网开户_博彩bet356 官网在线? 荣瑛

一、复习导入

通过上节课的学习,说说安静时一个什么样的女孩?这节课,让我们随着课文继续走向这个小女孩。

二、 细读课文,感悟文本

(一)出示道理? 设置疑问

1、出示:谁都有生活的权利,谁都可以创造属于自己的缤纷世界。

2、我为什么能从安静拢放蝴蝶这件事情中,明白这样一个道理呢?请同学们自由读一读36自然段,思考:安静是怎样拢住蝴蝶后来又为什么把它放了?

(二)品读课文? 感悟文本

1、安静是怎样拢住着只蝴蝶的?

2、找到了吗?谁来说说。(板书:拢? 奇迹)

3、为什么会有这样的奇迹发生呢?请同学们默读课文第三自然段,划出安静动作的词语。

体会穿梭是走得流畅,没有一点磕磕绊绊。

为了更好的了解安静,学生游戏并体验一下。

4、设疑:为什么安静走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊呢?

出示:浓郁的花香吸引着安静,这个小女孩,整天在花香中流连。

从“整天”“流连”体会安静对花园的喜爱,春天的热爱。

指导朗读(板书:流连)

在第三自然段中,你还找到那些动词?“停”“伸出”“合拢”体会安静拢住蝴蝶是一个奇迹!

指导朗读

4、拢住的这只蝴蝶又带给安静什么样的感受呢?

出示:蝴蝶在安静的手指间扑腾,

从“扑腾”中,感受蝴蝶对生命的渴望,这也正是让安静放了蝴蝶的原因。

齐读:谁都有生活的权力,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

5、安静拢住了蝴蝶,后来又怎么做的?

(板书:放? 生命)

体会安静用心灵在张望。

说话练习

三、总结收获? 升华情感

有这样一群人,他们深深地打动了亿万观众。(多媒体欣赏,千手观音舞蹈)

在生活中,还有哪些人像安静和这群人一样为自己创造属于自己的缤纷世界。

我们是身体健康的人,该怎样为自己创造缤纷的世界呢?

齐读

四、 课堂小结? 突出中心

五、 通读全文? 再次感受

六、 布置作业? 课外延伸

七、 板书设计

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